本次会议分为主会场（PlenarySession）及SessionA、B、X、Y四场分会场。来自乌拉圭蒙得维的亚的国际教育顾问及英语教学法教授GabrielDiaz-Maggioli担任主会场主旨发言人。
Gabriel-Maggioli教授以“TurtlesNeck”为题，介绍了新冠疫情下，教师专业发展（ProfessionDevelopment，后简称PD）的策略和技巧。PD聚焦于改善教师的实践活动，在尊重教师个性的前提下，提升知识素养，更好地满足学生的课堂需求，即：不断学习、应对挑战、相互支持及互相尊重，以便更好地适应新冠疫情给教师行业带来的挑战。Gabriel-Maggioli教授所研发的教师赋能模型有助于教师们突破常规限制，提升教学综合能力。
SessionA/B/X/Y分会场分别由时长一个半小时的三场主旨发言组成。我校教师代表参加了SessionA和SessionX会场的学习。在SessionA会场，哥伦比亚大学ALP的FrancesA.Boyd和CarolA.Numrich两位教授发表了题为“美国ALP教师驱动型专业发展”的主旨发言；纽约大学的SuzanneKaplan-Fonseca教授分享了“专业发展经验——区分优先、战略化、最大化”；新学院大学和纽约州Tesol协会的LesleyPainter-Farrell带来了基于“定向观察——一种互惠的方法”的分享。SessionX会场哥伦比亚大学ALP的MariaMcCormack及LydiaFass讲述了如何学会通过帮助学生来提高教师专业技能；纽约大学英语学院的两位教授AbbyMack和MaryRitter展示了如何以教师专业技能地创作会议演示文稿；长岛大学布鲁克林校区的YasmeenCoaxum教授在线演示了如何利用Youtube来提高远程或在线教学质量。
近五个小时的会议，各位教授的主旨发言从多层面、多维度、多视角地对教师专业能力发展的理论、路径及具体实践进行了详尽阐释。老师们万分珍惜向世界一流大学教授学习的机会，他们克服时差，倾情参与，悉心学习，受益匪浅，会后他们将精心整理会议所学相关内容，以报告、研讨等形式分享给我校教师同仁。
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网（）所提供的信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。 |
